Vous avez un épuisement professionnel ? Lancer une micro-école


Les enseignants de tout le pays se sentent épuisés et épuisés, d’autant plus que les politiques scolaires sur les coronavirus et les pénuries de personnel rendent leur travail plus difficile. Selon un enquête par la RAND Corporation, près d’un quart des enseignants prévoyaient de quitter la profession en 2021, et les enseignants ont connu des taux de stress et de dépression liés au travail plus élevés que les autres adultes.

Une lettre récente des enseignants et du personnel d’une petite école primaire publique du Vermont à leur directeur général et aux membres du conseil scolaire fait écho aux sentiments de nombreux membres du personnel des écoles publiques. « Tout le monde se mobilise pour essayer de faire ce qu’on lui demande ; tout le monde se sent inadéquat, épuisé et vaincu la plupart du temps », a écrit éducateurs à l’école Ottauquechee à Hartford. “Les collègues se demandent si changer de profession est dans leur meilleur intérêt.”

Plutôt que d’abandonner leur passion pour l’enseignement, certains éducateurs découvrent qu’ils peuvent faire ce qu’ils aiment et éviter la bureaucratie et le stress d’une salle de classe conventionnelle en démarrant leurs propres micro-écoles.

Les micro-écoles sont des variantes modernes du modèle pittoresque de l’école à classe unique, où de petits groupes d’élèves de plusieurs âges apprennent ensemble dans des cadres éducatifs plus intimes, tels que des maisons privées, avec une attention individualisée des éducateurs et animateurs adultes. L’intérêt pour les micro-écoles s’est accéléré au cours de la dernière année, car les fermetures d’écoles ont amené les parents à envisager des « modules de pandémie » à domicile pour aider leurs enfants à apprendre en petits groupes sûrs. Certains enseignants ont été recrutés pour diriger des groupes, tandis que d’autres ont entrepris de créer leurs propres communautés d’apprentissage et modèles de micro-école. Ces éducateurs en entrepreneuriat constatent qu’ils disposent de nombreuses ressources pour lancer leurs propres écoles innovantes.

Une plateforme pour l’entrepreneuriat

« Il y a beaucoup de bons enseignants coincés dans le système défaillant », déclare Kirk Umbehr, cofondateur de une école, une plateforme de gestion de l’apprentissage pour les enseignants qui créent des micro-écoles. «Au lieu de quitter complètement la profession en raison de l’épuisement professionnel, les enseignants peuvent créer un environnement d’apprentissage où ils peuvent s’épanouir et obtenir de meilleurs résultats avec un maximum d’autonomie et de durabilité», dit-il. Umbehr explique qu’un enseignant peut quitter une école publique et créer une micro-école avec 10 à 15 élèves, en gagnant autant ou plus d’argent avec moins de stress et plus de satisfaction.

Le logiciel a.school est gratuit et aide les éducateurs à lancer et à gérer le site Web, les inscriptions, les systèmes de communication et de rapport de leur micro-école, tout en leur permettant de personnaliser leur propre programme et politiques. La startup edtech prend un pourcentage des frais de facturation de la carte de crédit.

Umbehr a fondé a.school plus tôt cette année avec son frère, le Dr Josh Umbehr, médecin de famille au Kansas, qui a réalisé les parallèles entre les soins de santé et l’éducation. Des niveaux élevés d’épuisement professionnel, plus de paperasse et moins de temps pour une attention personnalisée affligent les médecins et les enseignants.

Quelques années plus tôt, les frères ont construit Atlas.md, un portail de gestion de cabinet pour aider les médecins à se lancer dans des cabinets de soins primaires directs qui offrent des services de santé à forte portée et basés sur l’adhésion sans assurance et sans tracas organisationnels connexes. Les médecins sont en mesure de servir moins de patients avec des soins médicaux de meilleure qualité tout en gagnant autant ou plus que dans les cabinets médicaux plus grands et chargés de formalités administratives.

«Au fur et à mesure que nos propres enfants grandissaient, il est devenu clair pour nous que les enseignants souffrent presque du même problème avec lequel nous aidons les médecins, à un degré étrange», explique le Dr Umbehr. « Avec les médecins, il y a un épuisement professionnel dû à des systèmes administrativement gonflés, plus de paperasse, moins de soins aux patients et moins de salaire. Vous pouvez faire ces mêmes corrélations avec les enseignants qui voient plus d’enfants, passent moins de temps avec chaque enfant, font plus de paperasse, gèrent plus de bureaucratie et enseignent à l’épreuve plutôt que d’être capables d’être créatifs », dit-il.

À l’instar des médecins qui créent des cabinets de soins primaires directs, les enseignants qui créent des micro-écoles les aident à éviter l’épuisement professionnel, à bien gagner leur vie et à faire un travail épanouissant avec une liberté et une flexibilité optimales.

Plus d’élan microscolaire

Les micro-écoles gagnaient du terrain avant la pandémie, avec des réseaux de micro-écoles tels que ceux basés en Arizona Vêtement ouvrir la voie. Lorsque j’ai présenté Prenda dans cette chronique en octobre 2019, la société comptait 80 micro-écoles dans tout l’Arizona, principalement dans des maisons privées, desservant environ 550 étudiants. Aujourd’hui, Prenda compte près de 3 000 apprenants dans l’Arizona, le Colorado, le Kansas, la Louisiane et le New Hampshire.

«Entre les grèves des enseignants, Covid et les guerres des commissions scolaires, il y a eu beaucoup d’énergie dépensée dans les combats entre adultes, au détriment de l’apprentissage des enfants», explique Kelly Smith, fondatrice de Prenda. « De nombreux éducateurs, parents et décideurs politiques commencent à voir les micro-écoles comme un format qui équilibre les petits groupes, la flexibilité et les universitaires », ajoute-t-il.

Les étudiants de l’Arizona fréquentent les micro-écoles de Prenda sans frais de scolarité grâce aux politiques de choix d’écoles étendues de l’État qui encouragent l’innovation en matière d’éducation, notamment en soutenant les fournisseurs d’écoles à charte virtuelles telles que EdKey, Inc., avec lesquelles Prenda est partenaire.

Une affiliation avec EdKey est ce qui a permis à Tamara Becker de lancer rapidement sa micro-école cette année à Fountain Hills, en Arizona. Éducatrice depuis plus de 25 ans, Becker a travaillé dans des écoles de district et virtuelles en tant qu’enseignant, administrateur, directeur de l’éducation spécialisée, surintendant adjoint et, plus récemment, en tant que surintendant de Primavera, la plus grande école en ligne d’Arizona.

En août 2021, Becker a lancé le Adamo micro-école avec 12 élèves de la maternelle à la septième année. Aujourd’hui, l’école compte 20 élèves et continue de s’étendre, d’autant plus que les parents d’enfants des écoles du district local sont de plus en plus frustrés par les politiques de masque et de quarantaine en classe. Elle prévoit d’ouvrir d’autres micro-écoles Adamo dans les mois à venir.

Adamo utilise un mélange d’apprentissage pratique basé sur des projets, ainsi que la plate-forme d’apprentissage numérique, Bright Thinker. La micro-école n’emploie que des enseignants certifiés, ce qui, selon Becker, sépare son école des autres réseaux de micro-écoles. Elle travaille dur pour créer un environnement d’apprentissage centré sur la famille qui donne la priorité aux parents et personnalise l’apprentissage en fonction des besoins distincts de chaque élève. Par exemple, Adamo a actuellement deux enfants autistes dans le programme qui, selon Becker, se sont épanouis à la fois socialement et académiquement dans le cadre de la micro-école.

« Cela m’a vraiment redynamisé », dit Becker. « Au fur et à mesure que vous évoluez dans des rôles administratifs, vous êtes de moins en moins connecté aux étudiants, donc c’est agréable de renouer avec mes racines d’enseignement et de faire quelque chose de différent », dit-elle.

Becker pense que la pandémie a créé les conditions nécessaires pour susciter l’entrepreneuriat et le changement dans l’éducation, car de plus en plus de parents exigent davantage de choix d’apprentissage pour leurs enfants. «La façon dont nous avons toujours structuré l’éducation n’est pas la façon dont tous les élèves apprennent et s’épanouissent», explique Becker, qui encourage d’autres éducateurs à lancer leurs propres micro-écoles.

« Faites le grand saut », exhorte-t-elle. «Nous avons besoin que les gens prennent le risque, sortent des sentiers battus et sortent de leur zone de confort, car si nous ne le faisons pas, nous continuerons à échouer un grand pourcentage de notre population étudiante. Les élèves doivent être motivés et engagés et aimer ce qu’ils font chaque jour lorsqu’ils viennent à l’école », explique Becker.

Les enseignants devraient se sentir enflammés et engagés de la même manière, et aimer ce qu’ils font tous les jours également.